语音和听力理解的关系

语音和听力理解的关系 儿童语言的发展与听力密切相关，人类语言和言语的形成是不断进化发展的产物。听觉器官担负着接受语言信息输入的功能。只有把各种信息经过耳输入大脑，进行分析归类，再传给语言的皮质中枢加工处理，才能构成经过口舌及咽喉等发声器官输出有意义的语言。如没有听觉，就没有语言信息的输入，大脑的语言皮质中枢也就无法加工输出语言。因此，聋则哑。 如果耳仅能听到一部分语言，输入部分信息，那么大脑也只能加工一部分，所以大脑输出的语言也是不全的。因此，半聋(45～50分贝)则半哑。就像一个电子计算机录音带和录像带一样，输入什么就输出什么，没有输入也就不能输出。儿童语言的形成，来自于不断地语言刺激，要经过长期的模仿学习。但是重要的首先要具备良好的听力。 因此，父母除了经常不断地给孩子各种语言信息外，还要及时观察了解孩子接受的能力，模仿的准确程度。有些粗心的家长，孩子语言能力已经明显落后，发声越来越不准确，还认为讲话晚，实际上是听力出现了问题。

2～12岁之间是决定语言发育的关键时期，5～6岁的儿童就可以明显地看出语言的发育状况，一旦发现语言逐渐失真、音调不准等现象时，就应当从听力方面找原因。 耳背式(BTE)助听器又叫耳后式或耳挂式助听器，耳背式助听器它是依赖于一个弯曲呈半圆形的硬塑料耳钩挂在耳后的助听器，麦克风、放大器和受话器全部装配在机器内部，患者可以操纵的外部设置包括开关，音量旋钮等都在机器的外侧。耳背式助听器多少钱放大后的声音经耳钩通过一根导声管传入耳模的导声孔中

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