孩子发音不准是否和听力有关

2022年10月20日 作者 广西贵港建设路店

在孩子成长过程中,会不会出现一些难以纠正的问题?
比如发音不准或者有些音发不出来,把“苹果”说成“苹火”;用假声发音和说话;很容易混淆某些两个音(如G/H、
D/T),甚至分不清;有些(高频)声音是察觉不到的;接受过一段时间的语言培训,但是听力和发音的效果并不好.
作为一名语言培训的老师或者家长,相信一定尝试过很多语言康复的方法,希望能够纠正孩子的发音,但是效果如
何呢?如果康复不能解决问题,有没有考虑过孩子的“听”的问题吗?
由于人类 m听觉系统的复杂性,在目前的技术水平下,助听器、人工耳蜗等助听器只能无限接近正常耳朵的听力水
平,从而最大程度地解决“听力不好”的问题。鉴于每个听障者的实际听力水平和需求的特殊性,助听设备要经过专
业调试才能佩戴。
无论家长、老师、听力专家还是验配师,面对这样的孩子,我们都深感遗憾。对于一个成长中的孩子来说,十年
是宝贵的时间。回顾从儿童到青年的十年,是我们加深理解、积累知识、提高能力的黄金时期。看、听、味、嗅
、触这些是我们身体的基本感受,我们在成长成才的过程中,会不断深入地了解周围的世界离不开这些基本的身
体感觉。其中任何一项被剥夺都会严重影响到我们的生活,更何况那些生来就没有某种身体感觉的孩子。
听清楚了,才能说清楚。所以我们遇到发音不准的聋儿,首先要看孩子是否听得清,也就是助听器补偿是否足够
让孩子听清所有的语音信息。尤其是那些刚刚戴上助听器,没有听力和言语基础的聋儿。从戴上助听器的那一刻
起,孩子的听觉能力才刚刚开始发育。因此,需要保证助听设备提供足够的补偿,从而帮助孩子察觉声音,进而
区分不同的声音,为理解语音和纠正发音做准备。
由于儿童的自制力和表达能力处于发展阶段,往往无法准确表达“清晰”或“不清晰”的听觉等抽象感受。助听设备故
障、调试不当、聋儿听力波动等。都会影响孩子的听力效果。建议教师和家长共同建立和管理儿童听力日志,记
录儿童日常听力行为和言语康复中遇到的问题,为语言训练效果评估和助听器调试提供参考资料。同时,与孩子
的听力专家或专业验配师建立长期联系也非常重要。定期到专业机构进行听力学检查和听力能力评估,了解孩子
的语言康复程度,及时发现“听”的问#助听器#题。语言老师只有解决了“听”的问题,才能有效地开展康复教学。