实例描述

1、怎样帮助听障儿童建立声音意识?

让听障儿童感觉到周围世界的声音存在,这是听障儿童利用残余听力.开始发声学语的关键的一步。您可以参考下面的方法尝试进行:

准备三种以上，既能发出较大声响，又能感受其振动的发声物，如:收录机、玩具鼓、脸盆等。

调整好助听器音量大小，以表情及动作引起听陈儿童的兴题、放一支节奏鲜明的曲子，您先做出聆听示范，以手示意孩子任绚听。

几秒钟后，关上录音机.双手平摊示意声音消失。再打开，再关上反复数次后结束。

重新开启收录机，让孩子触摸其外壳，感受振动;关上收录机示意孩子声音消失,振动也消失。

让孩子自己开、关收录机，用手感受振动与振动消失。待孩子熟悉后，以鼓替代收录机，如法进行，直至听障儿童感受到声音现象的存在。

2、如何及早训练听障儿童养成良好的听习惯?
良好的聆听习惯的建立,有助于听力医生准确地诊断出听障儿童的听力损失情况,及早验配好助听器,更有助于听障儿童有声语言的早日习得。听障儿童的听习惯的建立,不是自然习得的,需要专门训练。您不妨采取下面的方法尝试进行:

准备三种以上声响玩具或物品,如鼓、锣、哨等。父母示范。爸爸坐好,妈妈在背后敲鼓,听到声音后,爸爸举手示意听见。让孩子敲鼓。父母轮流示范。待孩子产生兴趣后，改换孩子聆听,妈妈在一旁指导。一旦孩子做对、及时给予鼓励。进行一段时间后，可更换声响物品按上述方法重新进行游戏，也可变换游戏方式，如“听声音拨珠”或“穿珠”等。年铃较大的听障儿童，还可进行“听话识图”或“听话复述”的游戏。

3、如何帮助听障儿童认识声音是有意义的?
帮助孩子理解声音是有意义的.有助于听障儿童早日理解和学习有声语言。具体方法如下:准备硬纸板一张,彩笔数支,松紧带三根。用以上材料作成小白免、兔妈妈、大灰狼头饰各一。让孩子戴上小白兔头饰扮做“小白兔”，您戴上兔妈妈头饰扮做“兔妈妈”。示意孩子您要出门,告诉他听到敲门后就跑来看一看,如果是妈妈便开门，如果是大灰狼则立即跑开躲起来。要求听障儿童在没有听到敲门声时,不能开门，也不能去看。换上大灰狼头饰，敲门,待孩子观看时，做出张牙舞爪的动作,并示意听障儿童快藏起来,重复儿次,换回兔妈妈头饰,敲门。待孩子看清并开门后与他一起做游戏。和孩子交换角色,重复进行。

4、怎样训练听障儿童区分不同的声音?
学会区分不同的声音有不同的意义。对于刚刚戴上助听器开始听话学语的孩子来说非常重要，您要帮助他尽早学会对不同的声音做出不同的反应。准备算盘珠或钮扣若干，小线一段,能发出较大声响的物品三件(如,玩具鼓、车铃、闹钟等)。让孩子看着您将算盘珠(或钮扣)一个个穿起来,做成“项链”。将三种声响的物品取出，示意孩子只有在听到某种声响(如鼓声)时,才能穿上一个珠子。让孩子背过身去，您或摁车铃,或击鼓,或打开闹钟,要求孩子做出正确的反应。重复上述过程,直至“项链”穿好后为止。年龄较大的孩子,可同时穿两条“项链”。以不同颜色或不同形状的钮扣、珠子为原料,要求听到不同的声响穿不同的“项链”。最后,要将穿好的“项链”作为奖品,给孩子戴上,以增强其学习的兴趣。

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