听力和听觉是两个概念，听力指感受声音，而听觉功能分为察觉、分辨、识别、理解四个阶段，指的是认识和理解声音的能力。在接受听力补偿之后，对于尚未建立良好的听觉能力的儿童来说，进行听觉能力的训练变得尤为关键。
问题来了，没有经过系统学习，很多听障家长在这方面无从下手，#茶陵健耳听力#总结了一些实用方法，不妨一试！
要让孩子意识到声音的存在，家长应该给孩子创造聆听不同声音的机会，主要以日常生活中常见的声音为主，需要涵盖各种频率声音范围，包括语音、乐器声和敲打不同物体发出的声音等，并观察孩子对声音的反馈。
听声反馈：孩子听到声音会停下手中的动作，抬头寻找声源，专注聆听并盯着门看。
听觉分辨是指个体通过听觉系统对不同声音进行辨别和区分的认知过程。在此阶段，孩子能够认识到不同物体会发出不同的声音并判断声音的异同，注意尽量练习时要有对比声，如果是语音，要控制距离和音量，避免视觉线索。
方法1：通过诸如“快慢快”有节奏敲鼓、乐器等，让孩子识别不同声音的音高、音量、音色、节奏等方面的变化。
方法2：针对年龄较大的孩子，还可以采用趣味性小游戏，如听指令做动作或者辨别不同声音后快速或慢速行走等。
通过听觉识别，能意识到不同声音的特点和含义，进而理解和回应环境中的声音信息。在听觉识别训练中，孩子可以学会从多个选项中辨认出目标声音，从而理解声音的特点，并作出相应的回应，加深对环境中声音信息的理解。
方法1：让孩子聆听不同类型的故事或故事片段，帮助他们辨认不同情境和角色的声音。
方法2：互动游戏，家长可以在椅子后面发出各种小动物的叫声，然后宝宝通过听辨这些动物的叫声来找出其中的小动物卡片。
听觉理解能力指的是个体通过听觉系统获取到的声音信息，并能够对其进行准确的理解和解读的能力。它涉及到对声音的各个方面进行综合处理，包括语音的识别、语音的含义理解、语音的推理和推断等。
方法：在平常生活中家长可以发布指令让孩子操作，比如拿需要物品。通过情景对话，让孩子更好理解对话内容。
在听觉训练中，每个阶段的内容都是建立在前一个阶段的基础上的，这些阶段的水平是相互关联、逐渐提高的，而不是完全独立的。换句话说，每个阶段都为下一个阶段奠定了基础，同时也在前一个阶段的基础上进行了进一步的提升，赶快带领孩子逐步训练起来吧！
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